| اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر ادراک شایستگی و پایستگی تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم |
| کد مقاله : 1107-NCEEA5 (R1) |
| نویسندگان |
|
زینب مرادی *1، زینب درخشنده امیری2، زینب رضایی3 1آموزش و پرورش. دانشگاه فرهنگیان قم، گروه امور تربیتی 2وزارت آموزش و پرورش. اداره آموزش و پرورش ناحیه یک قم 3مدرس دانشگاه فرهنگیان استان قم |
| چکیده مقاله |
| هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی آموزش مهارت خودآگاهی بر ادراک شایستگی و پایستگی تحصیلی دانش‌آموزان پایه ششم بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، نیمه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش شامل دانش‌آموزان پایه ششم استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۴ بود که از میان آنان، ۴۰ دانش‌آموز به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل، هر گروه شامل ۲۰ نفر، جایگزین شدند. گروه آزمایش در هشت جلسه ۹۰ دقیقه‌ای آموزش مهارت خودآگاهی شرکت کرد و گروه کنترل در این مدت مداخله آموزشی دریافت نکرد. برای گردآوری داده‌ها از مقیاس ادراک شایستگی هارتر و مقیاس پایستگی تحصیلی مارتین و مارش استفاده شد. داده‌ها با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی و آزمون من‌ویتنی تحلیل شدند. برای مقایسه دو گروه، میزان تغییر نمرات هر متغیر از طریق تفاضل نمره پیش‌آزمون از نمره پس‌آزمون محاسبه شد. نتایج نشان داد که تغییرات نمرات پایستگی تحصیلی، ادراک شایستگی کلی و ابعاد شایستگی رفتاری، تحصیلی، اجتماعی و جسمانی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری داشت. بر اساس یافته‌ها، آموزش مهارت خودآگاهی می‌تواند به‌عنوان یکی از مداخلات آموزشی و تربیتی مورد توجه قرار گیرد که با هدف تقویت ادراک شایستگی و پایستگی تحصیلی دانش‌آموزان اجرا می‌شود. |
| کلیدواژه ها |
| ادراک شایستگی، پایستگی تحصیلی، خودآگاهی، دانش‌آموزان پایه ششم. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
