| واکاوی نظریه‌های ضمنی دانشجومعلمان پیرامون آموزه‌های تربیتی جنگ با دشمن امریکایی- صهیونیستی و کاربست آن در برنامه‌ی درسی تربیت معلمان |
| کد مقاله : 1097-NCEEA5 (R1) |
| نویسندگان |
|
آرزو دلفان بیرانوند *1، احمد بیات2، فاطمه ناصری3 1استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران 2استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. 3دانشجومعلم رشته‌ی آموزش ابتدایی، گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان همدان |
| چکیده مقاله |
| این پژوهش با رویکردی کاربردی و روش‌شناسی کیفی پدیدارشناختی، به بررسی نظریه‌های ضمنی دانشجومعلمان در مورد آموزه‌های تربیتی جنگ با دشمن امریکایی- صهیونیستی و کاربست آن در برنامه‌ی درسی تربیت معلمان در سال‌تحصیلی ۱۴۰۵- ۱۴۰۴ پرداخته است. جامعه‌ی آماری شامل همه‌ی دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان همدان بود و با استفاده از نمونه‌گیری هدفمند، تعداد 15 دانشجومعلم (برپایه‌ی اصل اشباع نظری) انتخاب شدند. داده‌ها از طریق مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش تحلیل هفت‌مرحله‌ای کلایزی (۱۹۷۸) تجزیه و تحلیل شدند. مضامین اصلی حاصل از تحلیل پدیدارشناختیِ نظریه‌های ضمنی دانشجومعلمان پیرامون آموزه‌های تربیتی جنگ، شامل «تحول و بازتعریف شناختی مفاهیم انتزاعی مقاومت»، «کاربست پداگوژیک و روش‌شناسی تدریس تاب‌آوری»، «بازآفرینی فضای کلاسی به منزله‌ی پناهگاه امن روانی»، «بسط هویت اخلاقی و مسئولیت مدنی-اجتماعی» و «آمادگی میدانی و توانمندسازی عملیاتی در نظام آموزشی» است. یافته‌ها نشان داد که دانشجومعلمان با گذار از رویکردهای اسطوره‌محور، به دنبال استقرار یک الگوی تربیتی انسان‌گرا و تاب‌آور هستند که در آن، مفاهیم مقاومت به مهارت‌های اکتسابیِ روان‌شناختی تبدیل شده و کلاس درس در قالب تیم‌های هم‌سنگر به لنگرگاه ثبات عاطفی بدل می‌شود. این دیدگاه ضمن تأکید بر مسئولیت‌پذیری جمعی و دگرخواهی، ضرورتِ بازطراحی برنامه‌های درسی تربیت‌معلم را با تأکید بر شبیه‌سازی‌های میدانی و استفاده از فناوری‌های تعاملی آشکار می‌سازد تا شکاف میان نظریه و عمل در تربیت نسل آینده کاهش یابد. یافته‌های این پژوهش در تدوین طرح درس و برنامه‌ریزی فرهنگی- تربیتی برای دانشجویان و دانش‌آموزان مورد نظر قرار گیرد. این نکته می‌تواند در راستای بینش و بصیرت‌افزایی مطلوب کارکنان و پرورشکاران حوزه‌ی امور تربیتی اثرگذار باشد. |
| کلیدواژه ها |
| آموزه‌های تربیتی جنگ، نظریه‌های ضمنی، پدیدارشناسی کلایزی |
| وضعیت: پذیرفته شده |
