| پیش بینی اشتیاق تحصیلی براساس خودنظم جویی هیجانی و احساس تعلق به مدرسه با نقش میانجی کارکرد اجرایی در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان ایجرود |
| کد مقاله : 1078-NCEEA5 (R2) |
| نویسندگان |
|
محمد سعید احمدی *1، زهرا میرزائی2 1عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان استان زنجان 2دبیر آموزش و پرورش ، زنجان |
| چکیده مقاله |
| پژوهش حاضر با هدف پیش بینی اشتیاق تحصیلی بر اساس خودنظم جویی هیجانی و احساس تعلق به مدرسه با نقش میانجی کارکرد اجرایی در دانش آموزان متوسطه اول شهرستان ایجرود انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی و جامعه آماری آن شامل تمامی 600 دانش آموز متوسطه اول شهرستان ایجرود در سال تحصیلی1404-1403 بود که حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران 234 نفر برآورد و به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. جمع آوری داده ها با پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد و پاریس(2004)، کارکرد اجرایی کولیج (2002)، خود تنظیم گری مارکوس و همکاران(2005 ) و احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (2004) انجام شد. تجزیه و تحلیل داده ها با نرم افزارهای آماریSPSS و AMOS در قالب مدل معادلات ساختاری انجام و یافته ها نشان دادکه؛ بین خودنظم جویی هیجانی، احساس تعلق به مدرسه و کارکرد اجرایی با اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان متوسطه اول رابطه معنی دار وجود دارد. بین خودنظم جویی هیجانی و احساس تعلق به مدرسه با کارکرد اجرایی نیز رابطه معنی دار وجود دارد. مدل پیش بینی اشتیاق تحصیلی براساس خودنظم جویی هیجانی با نقش میانجی کارکرد اجرایی در دانش آموزان با 99درصد اطمینان مورد تأیید قرار گرفت و برازش مطلوبی داشت. به‌طور کلی، این یافته‌ها بر اهمیت توجه به جنبه‌های روانی و اجتماعی در فرآیندهای تربیتی تأکید داشته و نشان می‌دهد که بهبود این عوامل می‌تواند منجر به ارتقای عملکرد تحصیلی و رشد روانی دانش‌آموزان شود. |
| کلیدواژه ها |
| اشتیاق تحصیلی، خودنظم جویی هیجانی، احساس تعلق به مدرسه ، کارکرد اجرایی، دانش آموزان متوسطه. |
| وضعیت: پذیرفته شده |
